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  • 我校顺利成功承办成都高新区第三批国际理解教育课程建设试点学校第二次研讨活动

    作者:卢书倩   来源:教科室   摄影:周雯佳   发布时间: 2022-06-18 22:32:55   阅读:182次

    6月9日,成都高新区第三批国际理解教育课程建设试点学校(第一组)第二次研讨活动顺利举行。本次活动由成都高新区教育发展中心主办,成都玉林中学承办。

    活动采用线上线下“双线混合研讨”形式。北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师马健生,高新区国际理解教研员周旋律,高新区第一二批国际理解教育种子教师以及高新区第三批国际理解教育课程建设试点学校课程负责干部及第一组种子教师参与此次活动,玉林中学赵纯燕老师担任主持人。

    一堂好课不仅需要如此精彩的呈现,更值得我们进一步分析探讨。《有了疫苗之后》课例以中国无偿向津巴布韦捐赠20万剂新冠疫苗,是否要继续捐赠为切入点,进行课例展示。各位国际理解种子教师代表依次交流对本节课例的感受与认识。

    北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师马健生认为第三批国际理解种子教师具有热情,每位教师准备工作细致,对《有了疫苗之后》这堂课进行分析详细,同时希望教师们对公开课具有思辨的态度,多维度的认识,在赞同之外能仔细琢磨:国际理解教育愿景与要求为理解文化之间的关系与冲突。我们一定要在背景、文化差异之下来讨论全球重要议题。在国际理解教育之下,不但要关注同一议题不同文化下的观点表达,更要看这种观点表达背后基于不同文化背景的论证。

    《成都高新区中小幼国际理解课程教学指导意见》由北京师范大学国际与比较教育研究院和成都高新区教育发展中心联合编制,参考国家义务教育课程标准模式撰写,具有指导性、规范性、操作性。研讨会上,第三批国际理解课程开发干部分享《成都高新区中小幼国际理解课程教学指导意见》阅读心得并选取部分内容做深入分析,畅谈学习后的感受和困惑。

    马健生教授认为成都高新区非常重视国际理解教育,组织措施有力有效,调动了种子教师积极性。很多老师提出的建议和困惑,具有创新性,可以将意见和建议收集归纳,专家组将进一步讨论完善。

    马健生教授认为国际理解课程实施与评价应化繁为简,向课堂要效率:国际理解可以结合国际交流,在活动中完成具体任务;可以以学科渗透的方式进行课程实施;也可以设置独立的国际理解课程,与学科课程结合实施。国际理解教育的评价区域层面可以使用李克特五点量表。但在日常的教学当中,可以采用访谈、归纳与反思的方式进行。

    我校孙萍老师以《无问中西》为课例,代表第三批第一组课程试点学校进行了课例陈述,种子教师和课程开发干部进行交流与探讨。

    马健生教授认为需要将选题方向转化成国际理解教育教学问题。国际理解教学目标不仅是简单的知识点的选择问题,而是关于知识点怎么来设定问题,要将宏大的领域聚焦到一个具体到一节课例的具体实施。

    如果没有文化体验的议题、问题的设置,就很难说是国际理解教育课程。另外,我们追求国际理解但并不否定国际了解,国际了解也是国际理解教育当中非常重要的组成部分,是达成国际理解的重要阶段。

    区教研员周旋律老师寄语区内国际理解教育种子教师:1.教师在做国际理解教育的时候,应该有思辨性;2.教师要多维度的、多视角地去思考,要更加深刻地理解国际理解教育的概念和内涵;3.要培养学生高阶思维能力,教师必须具备高阶思维能力;4.教师要储备大量的知识,具有“选题张力”基础。 

    真正的国际理解教育一定是持续的、长久的、不断的、深入的。相信通过马健生教授和周旋律老师的指导,我校将进一步丰富国际理解教育的内涵,深化国际理解教育的渗透与融合,以教育情怀和专业素养为推手,推进我校国际理解教育课程建设,培养兼具中国情怀与国际视野的玉林学子!