2020年，面对严重疫情，教科室围绕学校工作主题“深化双主教育  丰富品质内涵”，创新教研模式，主动开展工作，积极进取、成绩喜人.

一、面对严重的疫情，我们不断学习与探索

面对突如其来的新冠疫情，我们响应国家号召，积极行动，学生停课不停学，教师全面转入线上教学，如何利用信息化手手段，组织好教学实现教学目标，成为我们首先思考的问题，我们组织教师培训，共同探讨，特别是针对一部份老同志，更是细心指导，自从启动线上教学，没有一位教师因技术问题无从上课。

在线上教学过程中，我们组织教师们认真研究新形势下的新问题：如何对学生加强思想教育，如何加强课堂线上管理，如何跟进线上作业，如何做线上检测，如何进行高三后期复习，如何有效组织教研活动等，在6月我校共有7个教研组申报成都市防疫课题，其中政治组获成都市一等奖，5个组获得二等奖

• 加强学习，聚焦高中考研究

利用每周的教研组活动时间，组织教师学习先进的教育教学理念及《新课程标准》，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓励教师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式;积极参加市区组织的教学研讨活动，为我校教师提供了更多的学习机会。

根据规定要求，每学期每位教师上一节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及玉林“主动学习课堂”观察量表进行评课，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学个性，形成自己的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期听课节数都在30节以上。

同时要求各教研组高度重视高考中考研究，全面参与和支持高三初三教学，在2020年秋，在高新区第四届领航杯高考试题研究比赛中，我校高中9个高考学科全部参赛，获得7个一等奖，二个等奖，近100篇论文获奖，在高新区所有10个参赛高完中成绩最为突出，受到高新区通报表扬

三、确保教研质量，提高教学水平

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为中心工作来抓，主要落实了以下几项工作:

1、坚持间周三下午教研究组长例会制度，坚持对备课组活动定时、定点、定人检查制度、坚持对教研组活动检查，坚持推行转转课制度，完善对教研组长的考核制度，确保正常的教研秩序。

2、通过考试成绩分析的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。

3、进一步完善教学常规管理的制度。为了规范教学管理，制定并完善了等一系列教学管理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对教师备、教、辅、改、考各环节的检查，了解教学中突出的问题，及时予以指导纠正。

四、“主动学习”课堂建设取得初步成果

在总结前研究成果基础上，我们出版发行专著《主动学习》，对主动学习课堂理论框架、实践策略与经验，教学设计模式，课堂教学评价量表进行总体梳理，这标志我校主动学习课堂建设取得重大成果。今后，我们还将督促各教研究组根据本学科的特点，探讨学科主动学习课堂的实施特色、操作规范，评价量表，同时探索不同课型的落地策略。

五、课题建设成绩突出

学校现有省市区课题28个，一年来加强精细化管理，应该结题的要求做好准备，积极支持课题结题。我校有7个课题入围成都市防疫专项课题，我校市级规划课题《过程驱动：指向学科方法的教学策略》已顺利结题，并被评为高新区教学成果一等奖，经专家评审与打磨，已推荐报送成都市2021年教学成果奖评选

六、大力支持教师专业发展

优秀的学校，需要一大批优秀的教师。促进教师专业发展是学校生存发展的需要，也是教师个人发展的需要。本学年我们在条件允许情况下继续支持教师走专业发展之路。在过去一年，全校近50名教师人在各级各类比赛中获奖，24人被评为高新区学科带头人，有12名教师领衔申报建立高新区名师工作室。                                  

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