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  • 以身作则德为先 以心育心促成长——记中共成都市玉林中学委员会“七一奖章”获得者何凤翔

    作者:冉子艺   来源:党委   发布时间: 2021-07-04 13:05:51   阅读:1,227次

    他身形高大,不笑的时候脸色严肃,极具威慑力,但通常他和学生相处时,脸上常挂着具有感染力的笑容,眼神看向学生的时候总有一种魔力,让被注视的学生倍感亲切和信赖。

    如果说学生是箭,那他就如一张弓,让箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直,而弓也鼓足了劲,让箭射中品学兼优的靶心。自2003年一毕业就入职玉林中学,至今已有18年,从一枚小鲜肉到如今学生心中的“翔哥”,时光在他的脸上却并没有留下太多的痕迹。这就是本文要介绍的人物——“七一奖章”获得者何凤翔老师。

    乐业敬业,用责任心坚守岗位 

    在18年的教学生涯中,大部分时间里何凤翔老师都承担了班主任工作,因为他觉得,担任班主任是一件很快乐的事情。在当班主任的时候,拥有年轻心态的他总是将学生当成自己的弟弟妹妹,时时放在心头挂着、念着。即使在周末或假期,只要家长一个电话:何老师,今天和孩子发生了矛盾,他现在根本听不进我的话……何老师一个滴滴直接赶到学生家里,搞清事情原委,安抚好学生的情绪,并充当协调者的角色调节孩子与父母间的矛盾。何凤翔老师从来不觉得辛苦,在他看来,这些孩子已经超过了学生的身份,更像是自己的小辈一般,帮助他们就是自己的责任。

    当班主任期间,除了各类繁杂的工作外,他还给自己额外增加工作时长。每周周六,他都会在班里待着,学生可以自愿选择是否到班级里自习,在不强求的情况下,教室常常坐得满满当当。有时他因为临时有事,周末不在班级守着自习,偶有其他老师路过,发现整个班的学生安安静静各自学习,往讲台一看却没发现老师,觉得十分惊奇。能培养出这样有着良好习惯的班级,可见何老师的厉害之处。

    同时,在每学期末,何凤翔老师会给每位学生手写一封长信,在信中,他会表扬这一学期以来学生的优点,同时也会客观地指出不足之处,并提出改进的方法。信中流露出的对学生的关怀与期待,常常让学生十分感动,起到“润物细无声”的教育效果。

    繁忙的工作、杂事之余,何老师总会找时间跟同学们聊聊天,吹吹牛,关心他们的生活。在学生遇到家庭问题或生活困惑的时候,他及时循循善诱,一步一步引导学生走出心里的死胡同。何老师很自豪的一件事,就是自己带的班级学生性格都非常开朗,有很强的抗挫能力。他认为,这种能力是比成绩更重要的、在未来人生中及其宝贵的一项能力。

    常有人说,当一名班主任不容易,当一名优秀的班主任就更难。但在何老师看来,在班主任生涯中,最多的关键词不是辛苦和疲惫,而是快乐和感动,在班主任这个平凡的岗位上做着平凡的事情,开启着孩子们不平凡的心灵,是一件非常伟大的事情。

    以身作则,用真心感染学生

    孩子是引导出来的。这是何凤翔老师始终坚信的教育理念。他也认为,对学生而言,最好的引导是以身作则的示范。

    在一次巡课时,何凤翔老师看到学生们都在认真做试卷,却有一个学生下座位跑到讲台前,之后又回到了位置上。何凤翔老师看到这个情况,马上批评了这位学生。课后,那节课的科代表来跟何老师解释:老师要求大家做完试卷后就交到讲台上,被批评的同学不是在违反课堂纪律。何老师听完事情的来龙去脉后,懊悔自己在没有搞清事情经过时,就通过主观臆断去批评了学生。为了弥补,之后在自己的课堂上,何老师首先说明了事情情况,然后现在讲台上,郑重向那位被冤枉的同学当场鞠躬道歉。全班当时安静得连一根针掉在地上都能听见,他们没想到何老师会为这件事向学生道歉。从何老师以身作则的示范中,班级的学生们学会了担当,学会了为自己的行为承担责任。

    班上也曾有调皮的学生上课时把科任老师气哭,作为班主任的何老师知道后,当着全班的面,对这位老师说:这是我带的学生,他们做错事,有我的责任,是我没有教育好班级学生,对不起。听到这些话,那位调皮的学生脸都红了,连忙站起来承认自己的错误。自此以后,这个孩子再也没有在课堂上顶撞过任何老师。

    何凤翔老师在教书育人的过程中,和学生常常是亦师亦友的关系,他没有架子,通常以身作则,率先垂范,以真心感化着学生,为学生们树立了良好的榜样。同时通过潜移默化的影响和教育,一点一滴纠正学生的习惯,培养出学生敢于担当、积极向善、善思好学的品性。

    关怀备至,用耐心静待花开

    每个孩子就是一朵独一无二的花,每朵花的花期不同,因此也不能要求孩子们在同一时期共同绽放。

    何凤翔老师虽看起来大大咧咧性格直爽,却足够有耐心,去等待每一朵花儿的绽放。他相信学生的成长不是一蹴而就的事情,教育是一门慢的艺术。

    他曾带过的班级里,有一位早上经常迟到的学生,何老师批评过、教育过,却没有明显的效果。之后,何老师转变策略,对于这个孩子的迟到,他会每天询问迟到缘由,然后一同讨论出解决方法。第二天,学生以其他理由迟到,第三天,又以另外的理由迟到……即使这些理由惹得全班同学都笑起来,何老师也平静的接受,他选择耐心地等待学生的转变。逐渐地,各种理由都被找遍,各种措施也被想了出来。这个学生终于有了改变,开始准时到班。

    除了耐心地等待学生的成长,在教学方面,何凤翔老师也是不厌其烦地耐心给同学们讲解每一道题目。生物会考在即,跑来办公室问问题和过关的学生越来越多,何凤翔老师总会耐心地为大家解答疑问,有时候已经放学了,其他老师们都已下班,走廊里何老师的办公室里还亮着灯,身边还围着找他过关没有散去的学生。

    有时学生对于学习缺乏信心或者状态不佳,何老师总是站在学生的角度思考,并且发自内心地去鼓励学生,让他们从心里消除抵触情绪,乐于亲近他、信任他。他用自己的幽默诙谐赶走了孩子们心中的阴雨天。

    十八载育人无悔,从不懈怠,他耕耘在教育的第一线,用一颗赤子之心默默奉献,用辛勤汗水铺就学生的成长成才之路。如果说热衷于一件事是种毅力,精心干好一件事是种品质,以心育心是种情怀,那何老师的夙愿就是用爱的教育去将一块块质朴的璞玉雕琢成绽放光彩的美玉,将一株株小苗培养成郁郁葱葱的参天大树。

    麦卡锡在《长路》中写道:“总有人心里有火炬,而且彼此能看见。”何老师就如一盏明亮的火炬,温暖着过路的行人,并且为他们照明前行的方向。

    躬身于学生生活中,激情在三尺讲台上,迎朝霞而出,伴余晖而归是何老师的工作常态。他说:教师对我而言,不是谋生的手段,而是我为之奋斗终生的事业,我希望等自己退休后再回想起现在,能没有一丝遗憾。

    师者之关怀备至,师者之辛勤付出,师者之默默奉献,不外乎如此。

    目送毕业学生

    和同事在一起

    主持家长会

    在开学典礼上讲话

    课堂上的何凤翔老师

    珍贵的记忆