学校...
学校
  • 玉林刊物
  • 服务“三次创业” 落实“ 精细化”管理

    作者:彭晓夏   来源:教导处   发布时间: 2020-06-04 15:03:14   阅读:749次

    2019年,在玉林中学的“三次创业”目标引领下,我们把提升教学质量视为学校生命线,牢固树立“精心是态度,精细是过程,精品是成绩”的管理理念,以深入打造“主动学习”课堂、落实玉林中学教学管理“0123456”要求为抓手,实施精细化管理,努力做到“大事抓具体,小事抓到位”,促进学校教学工作全面发展。

    我校教学工作沿着科学化、规范化、精细化管理的发展方向,不断探索实践,不断总结经验,一年来主要做了以下工作:

    一、教学管理:规范化,制度化

    1、严格执行课程计划

    我校严格按照国家教育法规政策和上级教育主管部门的相关政策的指导开展教学活动,严格执行课程计划,“开齐上足”必修、选修课程。严格执行省教育厅的学分制度,确保每一个高中学生修够学分。

    2、明确管理人员职责

    我校管理人员狠抓管理与教学,分工合理,职责明确。我校教导处、德育处、教科室等职能处室围绕“学校管理服务教学质量”这一目标,责任明确,相互协调,群策群力,促进教学质量的稳步提升。

    3、重视教师专业发展

    我校大力提升教师的综合素质。狠抓师德师风建设,我校严格实行师德师风一票否决制;多管齐下大力推进教师培训,努力提高教师的教学水平;高度重视教师专业化发展,把教师专业化发展作为提高教学质量的根本来抓,制定科学的专业化发展规划;鼓励创新,奖优惩后,鼓励教师争先创优,对教师优异的教学成绩、重大竞赛获奖等都有专门的记录档案。

    4、规范学生档案管理

    我校实行科学、严格的学生管理。从学生的安全、学习、生活等方方面面都建立健全了管理制度。我校建立了学分认定制度和模块修习记录,学籍、素质评价等档案详细完整,学生完学率、参考率高。

    二、教学常规:有任务,有检查

    1、有效利用教学资源

    积极开发、利用教学资源。学校各备课组都能根据学科需要组织老师编写导学案、周测试卷、校本教材等教学资源。

    2、合理安排教学课时

    我校严格按照新课标要求合理安排各学科课时并得到贯彻执行。除高考科目外,音体美、通用技术、信息技术、综合实践课程都按要求安排课时,都有专任教师授课。

    3、落实教学常规环节

    (1)落实集体备课制度

    充分发挥教研组和备课组提升教师业务水平的作用,坚持集体备课,集思广益、群策群力、优势互补。

    (2)加强上课巡查监督

    教导处在学校的指导下让巡查常态化,密切关注各办公室教师坐班及各班课堂教学情况。每次巡视所发现的问题及时反馈,通过巡察制度进一步规范了教学秩序,确保各种教学活动有序进行。

    (3)开展推门听课活动

    每学期开学初由学校教学干部和名优教师组成听课小组,对各年级进行随即推门听课,调研课堂教学常态,及时发现教师教学常规落实过程中存在的问题,督促教师把功夫花在备课上,不上无准备的课,争取课堂效益最大化。

    (4)坚持教学常规检查

    每月对教师备课、听课笔记、作业进行检查。如第1周检查高一作业,第2周检查高二作业,第3周检查高三作业,第4周检查全校教师教案和听课笔记。检查后及时总结,及时反馈,对教案、作业中存在的问题提出中肯的意见和建议。

    (5)严格考试考务管理

    对周测、月考、期末考试、省统测、学业水平考试的管理进一步加强了规范。做好出卷和质量分析工作。通过比较,认真研究分析教与学情况,提出针对性的改进措施,将质量分析落到实处。规范考务管理,考生实行单人单座。深入细致做好考试前的各项准备工作,监考老师领卷、交卷实行签名制度,认真监考,作好考场情况记载,使每次考试能公正反映出学生的学习情况。

    4、提升质量减轻负担

    我校严格执行学分认定制度,各学科必修、选修模块考试合格率高。学生课外作业布置适中,学校注重培养学生自主学习能力,班主任通过各班学习委员和科代表协调各科作业,帮助科任教师科学布置课外作业,帮助学生合理安排自习时间,使得学生不会出现没有作业无所事事,或者作业扎堆,为完成任务抄袭应付了事。

    5、创新机制培优补差

    各班学生基础差异较大,统一进度教学不能满足每一个学生的需求,因此我们采用“抓两头促中间”的方法,注重培养尖子生、转化临界生和抓好学困生,带动中等生的学习热情,实现整个班级的均衡发展。

    我们分班明确临界生和后进生,对他们多进行学法指导、考试技巧点拨、多谈心、多鼓励,争取使大多数后进生都能上线,保证学校的升学率。

    三、教研活动:重实效,出成果

    1、建立健全教研制度

    我校以集体备课为核心制定了一系列的教研制度。从集体备课、公开课、互听互评活动、主题探究活动等方方面面都严格制度化、规范化,使教研服务教学落到实处,保障了教研教学的质量。

    (1)坚持集体备课制度

    充分发挥教研组和备课组提升教师业务水平的作用,坚持集体备课,集思广益、群策群力、优势互补。

    (2)开展互听互评活动

    我校坚持开展学科组内互听互评活动。通过开展骨干教师示范课、青年教师汇报课,充分发挥教学骨干的示范引领和辐射带动作用。通过组织同学科教师相互听课学习,评课交流,取长补短,达到了共同提高的目的。

    (3)深入钻研高中考真题

    “备考应对高中考,高中考反哺备考”,高中考真题是我们探究命题动向的第一手资料。我们的做法是备课组内确定当月要研究的高考真题,然后印发组内教师人手一份,在集体备课前完成,集体备课时各抒己见,共同探究,明确备课重难点。

    2、参加各级教研活动

    我校老教师居多,有教学经验,所以学校非常重视老教师的继续教育,积极组织教师参加各级教研活动。

    四、教学质量:做小事,求实在

    教学精细化管理从打造富有生命力的“主动学习”课堂入手,学校相继开展了“2345”系列教学活动。“2”指两大教学策略,即“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略和“全体学生全程投入,动口、动手、动脑,参与教学过程”的“两全三动一参与”策略;“3”指教师的课堂表现要具备三个“有”,即“有忘我的激情”、“有创新的亮点”、“有精巧的设计”;“4”指课改要遵循“实”、“改”、“新”、“活”四字方针;“5”指“规范五种常规教学行为”,即备课要做到“五备三有一检查”,讲课要做到“三抓三动”,作业批改要做到“五有五必须”,课堂教学要有“四个5”,教研要努力做到“四研”。“五备三有一检查”备课制的“五备”指“备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生”,“三有”指要“有目标、有方法、有针对性地进行教学”,“一检查”指“备课组长对老师的备课教案进行审查,合格后签字,教师拥有组长签字后的教案方可上课”;“三抓三动”是高效课堂的标准,指课堂教学要“抓过程、抓细节、抓实效”,课堂教学要让学生形动、心动、神动;作业分为限时训练和自助餐两类,限时训练要求做到“统一内容、统一时间、统一进行作业考试,限时训练要做到“五必须”,即必须有答题纸、必须有详细答案、必须全批全改、必须评分、必须张榜公布,自助餐做到“五有”,即“有时间、有分值、有答案、有鼓励性语言、有评价”;“四个5”课堂教学要求教师“连续讲不超过5分钟,最后5分钟留给学生,说5句鼓励性的语言,提5个有价值的问题”;教研要努力做到“四研”指“一日一研”(每天固定时间集体教研)、“一课一研”(教研时研究课怎么上)、“一周一研”(一周的学案和练习的编制)、“一生一研”(一天一生、日导一生、谈话记录)。

    一件一件的小事的落实,推动了教师观念与教学行为的转变,促进了学生学习品质、学习能力和全面素质的提升和学校教学质量的整体提高。  

    承办高新区初中英语主题教研活动

    高考受到成都市教育局表彰

    高新区教育发展中心到我校视导高三教学工作

    举行中考百日誓师大会

    生物选修课自制DNA双螺旋

    戏曲进校园

    谢发超副校长主持召开教研组长、备课组长会

    与新民九义校结对教研

    召开成绩分析会

    四川师范大学校长汪明义到我校调研实习生工作