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  • 国际教育
  • 成都玉林中学教育国际化发展的探索

    发布时间: 2017-05-24 23:02:16   阅读:1,634次

    为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,搭建跨文化交流的平台,紧跟成都市教育局提出的《成都教育充分国际化三年行动计划(2012-2014)》发展规划,加大力度开展国际理解教育的理论与实践研究。希望通过学习、研究,我们能够更好的深入理解东西文化差异,学会尊重差异,学会客观公正地处理问题,树立立体多元的文化观,增进青少年对不同国家和不同文化的认识和理解,提高跨文化理解和跨文化交际的能力,为培养具有国际视野、人文情怀、适应国际交流与竞争的未来中国建设者而努力。

    中国传统教育正处于教育理念转变试行时期,四川省的高中课程改革工作也已全面铺开,已落实到了学校基本课程设置中;而成都市教育局提出的教育国际化三年工作计划已是第三个年头了。在这样的大环境下,我们可以很显著的感知到学校发展及全新的办学思路致使现行教育教学形式的转变,表现在了真正加强素质教育的意义上来。我们可以发现,教育教学工作的多元化发展开始对学生的不同需求进行探索,分层教学的显著功绩和丰富的社团活动等都在不断提升着中学教育教学全面性的含金量。在这一年的工作中,通过与学生家长的交流,我们意识到家长对培养孩子的思维变迁,可以说是起着颠覆性的变化。社会经济的提升拉动了教育国际化进程,使得走出国门学习成为了必然趋势。因此,诸多国际部应运而生。

    自我校成立国际理解教育部以来,我们本着发展学校国际化教育工作、为师生拓宽国际视野、引入国际先进教育理念等思路,不断探索和总结。使得国际部拥有了权威的国际课程体系,专业的师资队伍;也培养了目标远大、积极向上、口语能力较强的学生群体。为了全维度的教育学生,教师作为引领者更应该全面的、深入的研究相关的国际教育,达到实施有效的国际理解教育的目的。我们必须致力于培养具有中国情怀、又有全球视野的未来人才,开拓出一条国际教育特色之路。

    在触碰国际教育工作的进程中,我们应该清楚的意识到在这一个全球化的时代,只有通过跨文化传播来打开国际视角,教育学生直面中国与世界。与时俱进的搞好国际理解教育也是我们这个作为光荣的教育工作者团体的责任,我们应该为国际理解教育的推广,让中国文化传出去,把国际文化引进来而做出贡献。

    国际理解教育就是倡导我们懂得,在这个没有战争的时期我们的生活方式是一个需要宏观规划的伟大蓝图,对于新生代的教育工作更是一个重大的挑战。它意味着运用好教育的根本性,去说服和引导人们成为世界有效的公民,而不只是一个国家的一员。

    我们在中学教育教学阶段,应该拓展思维发展,以接纳的眼光看世界,通过世界事务中的实验,会议,研究,出版计划,以及各类记录等具体化的行为来综合观察和分析,从而得出广泛并具有较高认同度的思维理念。从学校系统的发展来看,要落足于相关课程的重大决定。当学校以学生发展为根本时,应该切实有效的考虑如何分层与多元,这也是学校发展与稳固的坚实基础。当然,在不同国度、时期,都是可以由各种阶段性思维含量的变化来拉升差距的。我们要在世界文化的融合中求同存异,抛弃陈旧的思想,学习和发扬现有的前沿优秀文化。以此来引导我们的下一代不断提高和进取,用具有广深度和包容性的科学态度促成种族进化论。逐步培养出懂得尊重、能够对多元化知识正确定位、摒弃陈旧思想的人生观;其能力应该可以达到遇事不惑、能够入乡随俗、擅长交际管理、懂得包容差异的目标。

    在国际理解教育中我们不可忽略的一个要义就是国际视角的跨文化传播。例如正值发展的国家,或者说略微贫穷的国家,要在全球市场上拥有一定的竞争优势,那就需要做好一系列的特征性规划,打造良好的国家品牌。一个独一无二的优秀国家品牌将会是较小或发展滞后的国家提升知名度的灵丹妙药。一个国家的实力主要取决于它的文化,其实也就是部分值得与世界各国权衡的特定软件信息。一般会由三个要素构成:资源丰富的国家将对他人或他国具有一定的吸引力; 另外是能够在国内外都值得推崇的政治价值观和被视为合法的且有道德权威的外交政策。逐个满足条件后,方可在世界舞台上占有一席之地。

    对于我们要搞好教育国际化工作,首先需要做到的就是必须专业。在这方面,玉林中学勇于创新,不断探索,确定拥有先进科学的优秀课程是必备条件;而对于优秀课程的选择是需要从多方面考量的一个重要问题。作为国际化教学课程首当其冲应该考虑的就是国际认可度,因为只有认可度高的课程才可能由于运用的广泛性而提炼出着实有效的教学经验和教育教学体系。一个完整成熟的教育教学体系是学生出路的保障,更是国际部持续发展的命脉。例如英联邦国家推行的A-Level国际课程就是被全世界160多个国家认可,11000多所国际院校核准的招生标准。其次课程难易程度的把握也由其重要,很多课程因为知识结构不太适合高中的学生,导致于毕业出口出现困难状况;因此出现升学率的下降,直接影响国际部招生口碑等。优秀的国际课程拥有科学的知识结构,全面的课程体系可以引导教师系统教学的完整性。至今,我校申报成功国际高考学习考试中心以来(中心号:93796),推行A-Level国际课程已是三年有余,成功组织国际高考7次。最近一次将在2017年6月进行。

    在日常教学中,我们探索着将国际教育工作常态化。通过选修课模式,让同学们深入体验着国际标准课程的魅力。并在常规教学中,让外教进课堂,同学们在外教课堂中感受了不一样的学习方式。让更多同学认知了全球化的教育趋势,于是也更新了自己的人生第一规划。我校2014级学生方博立,并没有参加高考,却被5所著名大学同时录取。因为他拥有的是近乎满分的托福和SAT成绩。这个有主见的18岁男孩说,他认为要成绩更要有能力。玉林中学给予了该同学在教育上的“私人订制”。充分体现了因材施教,因能施教,因需施教的教育主张。

    本着从细节做起,多元注入,打造玉林中学国际范儿。我们从校园文化建设,物化环境使用中、英语标识;学校网站、校园电视台、广播站尽量双语呈现,校园日常礼仪用语、活动用语鼓励使用英语或者“中英文混搭”。在校本培训、学历进修、专项研修等培训基础上,积极探索建立了多所境外姊妹校,加大选派骨干教师出境培训的力度,建设适应教育国际化要求的教师队伍;充分利用各类语言培训资源提升外语教师的专业化水平;通过招聘、交流等途径,以专兼职方式,积极引进海外教师,使外籍教师任教课时占总课时数的3%以上,促进玉林中学国际教育师资队伍的多样化、专业化发展。加强教师培训,在校内营造国际理解教育的氛围,充分认识到在青少年中开展国际理解教育是为了使青少年一代在对本民族主体文化认同的基础上,了解别国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状;学习与其他国家人民交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观;学习正确认识和处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题;培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平,关心人类的共同发展的情操;担负起“全球公民”的责任和义务。多次开设国际教育理解讲座。以开放的姿态积极争取主办或承办国际学术会议,创造条件积极组织教师参加国际学术会议,搭建国际交流平台,拓展国际交流渠道。拟举办举办玉林中学国际教育论坛,提高教育国际化合作与交流水平。

    玉林中学的老师和学生们,都在发展中成长,逐步打开思维,积极参与到了教育国际化工作中来。我校已被评为国家AFS项目银牌学校的称号,每年均有数十名外籍学生通过中国教育部——中国教育国际交流协会和四川省教育厅对外合作处协调,来到我校进行长短期的学习交流活动。也有我校学生通过考核,走出国门到外国学府去参加奖学金交流学习;并有数名学生考取了国际著名学府。

    学校的领导班子本着全面贯彻素质教育要求,着眼于成都玉林中学国际理解教育工作,以开阔师生的视野、开放的思路、开拓的精神,扩大教育开放力度,注重教育创新,增强教育交流,学习世界先进教育理念、接轨世界先进教育方式,不断提高学校基础教育国际化水平。坚持在日常工作中,进一步优化玉林中学国际教育资源,推进与境内外国际理解教育的合作与交流,不断提升学校国际教育能力;尝试引进、整合国际课程,进一步增强师生国际交流、理解、合作、竞争能力;形成具有玉林中学特色的国际教育交流的工作机制、管理模式,为区域教育做出较大贡献。坚持中方高中新课程标准教学内容为基础,加强英语及国际理解教育为平台。有效的分层教学模式,将根据学生个体差异,采取分组教学或是个别辅导为主的教学手段;做到人人有学习目标,时时有学习计划。不仅注重学业成绩,而且注重学生能力培养。丰富多彩的学习生活,形式多样的教育模式,让我们的学生生活五彩斑斓。

    在社会发展来说,教育是根本。因为它可以打磨出不同认知和素养的人。而这样的人群才能构建起国家。不同的国家,有不同的文化理念;不同文化背景将引领不同的人生观、价值观。只有通过教育,让我们的学生了解国际理解教育,他们才有机会学习和体会国际世界的复杂与丰富。所以教育是令人羡慕的东西,它可以让思维拓展,让情志增长,让素养积淀。但是要不时的记住,凡是值得知道的,没有一个是不能学会的。所以我们必须要懂得搞好国际理解教育的重要性,用实际行动开展有效的国际理解教育工作。以此打开学校的办学思路,让教师得到提升,让学生了解世界。在我们的探索中不断总结经验,在我们的传统教育中不断创新。走出去请进来,在宽领域中开展国际交流;多元渠道助力,开拓师生国际视野;促进国际理解教育,更多元的方式让孩子融入世界。

    玉林国际部的教职员工们,敢为孺子牛,做文化的传播者,带给学生最热情的教育服务和值得奋斗的人生规划。我们的学生,不仅仅是中国人,还是一名世界公民。不竟感慨,中国情怀与全球视野是我们现代中国人必须具备的基本素养。作为教育工作者的我们,应该引领我们的学校和教师、学生走出去。让玉林懂得世界,让世界了解玉林。